??樂居買房訊 陳硯硯 2月8日,教育部在2022年工作要點中指出,通過在辦學模式、招生入學、政策完善等方面著重發(fā)力,推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
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??其中,最能撩撥房地產(chǎn)關注者及諸位家長敏感神經(jīng)的,莫過于“全面落實免試就近入學全覆蓋和‘公民同招’,指導各地完善學校劃片政策”這句話。
??新聞一經(jīng)發(fā)布,立刻沖上當日微博熱搜,“就近入學”四個字讓不少網(wǎng)友留言直接跑偏:有人將之理解為“學區(qū)房”死灰復燃,有留言稱“生不起孩子了,學區(qū)房又要漲價”,還有網(wǎng)友表示“已經(jīng)看淡,要學著想開點,給疲憊的心靈解解壓?!?/p>
??實際上,上述觀點一方面存在斷章取義之嫌,只關注就近入學,而有意無意忽略了“完善學校劃片政策”。就近入學不假,但需以合理的劃片政策為前提,認為官方表述或助長學區(qū)房漲勢再度抬頭的論點顯然有失偏頗。
??以較早施行相關政策的北京為例,“六年一學位”“多校劃片”等措施,給野蠻生長的學區(qū)房打入一針強力“鎮(zhèn)定劑”,西城區(qū)學區(qū)房暴雷事件更是給斥資千萬堵上全部身家、只為獲得“牛?!睂W位的家長一記暴擊,同時也給渴望教育均衡的家長帶來曙光。
事件報道
??另一方面,部分網(wǎng)友對教育部“就近入學”表述表現(xiàn)出的“大驚小怪”,或許也源于其對有關消息了解的匱乏。
??早在1986年的《中華人民共和國義務教育法》第九條中,“就近入學”的說法便已出現(xiàn),而在2014年初發(fā)布《教育部關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》后,教育部將工作聚焦19個重大城市,持續(xù)推動政策施行?!熬徒雽W”早已不是什么新鮮事,更何況如上文所述,還有劃片政策的同時存在。
??教育改革幾十年,國家在機制改革、資源配置、人才流動方面進行了諸多嘗試,其中有成果也有未知,有贊許也有爭議?!皩W區(qū)房”更像是改革過程中一個顯眼的靶子,總是能引發(fā)激烈的社會輿論,這其中,情感與理智、理想與現(xiàn)實、人性與欲望縱橫交錯、暗涌流動。
??多數(shù)人追求的“教育公平”,暗含的意思是“優(yōu)質(zhì)教育資源的共享”。近幾年推出的“教師輪崗制度”,是一次推動教育公平、破解資源壟斷的勇敢嘗試。
??然而,十年樹木百年樹人,名校的王牌教學資源經(jīng)由幾十年方才積累,具有強烈的不可替代性,極度稀缺的核心教育資源對比體量巨大的需求如同“杯水車薪”。經(jīng)過稀釋后,這些資源對相關區(qū)域內(nèi)的教學質(zhì)量究竟能提升多少?教育成果究竟體現(xiàn)在哪?以上結果仍有待觀察,所以也就導致一部分人對教育政策的調(diào)整心存質(zhì)疑,稍有風吹草動便浮想聯(lián)翩,誤解、誤讀隨之而來。
??加之中國社會存在已久的擇校焦慮,父母為了提升孩子的入學競爭力,如果無法在金錢、房產(chǎn)等的硬件條件上獲得優(yōu)勢,就只能從軟實力上發(fā)力,導致雞娃熱情不斷高漲。
圖片來源:網(wǎng)絡
??種種因素疊加,一些人面對涉及教育政策的信息過于敏感,可以說既在意料之中,又屬自尋煩惱。誠然,教育公平依然任重而道遠,頻頻處于輿論中心的學區(qū)房和昔日“起高樓、宴賓客、樓塌了”的K12教培,如同冰山露出的一角,水面下隱藏的龐然巨物——國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的相對匱乏和發(fā)展較緩——癥結仍存。
??但我們更應看到,包括教育公平經(jīng)由學區(qū)房價格漲跌這一現(xiàn)象在內(nèi),很多現(xiàn)象折射出的并非“世紀難題”,只是仍需時日。
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